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教师资格考试(结构化面试)
2019

05/16

10:59

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发布者:青学教师人才网(www.qx910.co

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教师资格面试试讲之前要进行结构化问答,结构化体型大致分为三大类

1、职业认知类

2、逻辑分析类

3、问题解决类

(注:可以按照不同维度进行划分)


职业认知类

职业认知类分为1、自我认识2、职业素养

1、自我认知类

首先,要对自我进行梳理,包括梳理过往的学习经历、实践或工作经历,总结自身的性格特征、特长、

爱好等。

其次,了解教师职业特征,教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”,因此要求教师具有高尚的道德情操、专业的学科知识背景,熟知教育理论知识,掌握各种教学技能,具有奉献精神,有爱心、热心、耐心。

最后,在自我和职业之间寻找匹配性。自我认知类的题目本质上就是让考官判断该考生是否适合教师这个职业,所以考生应尽可能地寻找“论据”去说服考官。


eg:你为什么选择当老师?
我将从以下几点来回答我为什么当老师这个问题:

首先在家庭背景方面,我姥爷是一名校长,姥姥和妈妈曾经也都是是人民教师,我姐姐也是一名人民教师,在家庭环境的长年熏陶下,早已在我的心中埋下了作一名教师的种子。

教师的天职就是教书育人,在教会我们知识的同时同样教会了我们做人的道理,教师这份职业是一个奉献自我的职业。不仅如此还要热爱学生。

在初中高中后我遇见了对我影响很大的两位班主任,我们高中的班主任每天早上6点准时在操场等待着我们54名学生,一同与我们跑步,每天晚上等我们下晚自习才离开,就这样陪伴了我们3年。初中班主任的身体不是很好,但是他依旧是非常负责,他关心每一个同学,他善于观察发现学生们的问题不仅仅是学习上,生活上他找你谈心,鼓励你。

高二时我就坚定了我的梦想,告诉自己,将来有一天你一定要成为像班主任这样的好老师!
所以我在高考那年毅然决然的报的师范专业,我所有的志愿全都是师范。很幸运我被教育技术学(师范)录取了。

大学这三年我也没辜负当时有抱负的自己,每天努力学习,并且在2018年时,我前往河南商丘睢县的姜营小学支教,河南是真的热,真的是第一次感受到汗水像泪水一样往下流的样子,每次上课铃声一响起,像是打了鸡血,感受不到汗的流淌,在支教期间作为3个班120名学生老师的我真的很快乐,很满足,我也很感激当时做决定的自己。

我爱这份职业,我喜欢这个称呼,老师您好!


eg:

1、说一说你的优势

2、你是怎样看待教师这份职业的

3、你为什么选择当信息技术教师


2、职业素养类

综合概述

具体阐述,用道理分析,使用正反例子进行论证

点题生华,坚定信念,提升自己


eg:你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?

我认为一个优秀的教师应当具备以下几点素质:

首先,要爱岗敬业,一定要热爱这份职业,做好本职工作的同时更要关心学生热爱学生;

其次是专业水平高,要有渊博的知识和过硬的教学能力;

再次,要有终身学习的意识以及创新意识并且付出于实践。

最后,最重要的是教师的人格魅力,一个思想品德高尚、有修养、有道德的教师才会受到学生的爱戴。才会真的“桃李满天下”。


eg:

1、教师如何提高驾驭课堂的能力

2、你最欣赏哪一种类型的教师

3、如何培养学生养成良好的行为习惯

逻辑分析类

逻辑分析类分为事件类和观点类

事件类/观点类

阐明本质,表明观点

分析背景、原因及影响/道理、举例及对比

解决措施,由大到小/联系自身,启发反思


eg:你是如何看待信息技术与课程整合的?

在这个信息时代,信息技术已经成了一种文化背景,成为我们生活中不可或缺的因素,所以在学校教育过程中我们必然要通过信息技术来促进各个学科的教与学,这不仅有利于促进教学效率,还有利于提高学生的信息素养及文化水平。

未来社会的建设者和接班人应该是高素质、高起点的,应能全面适应突飞猛进的科学技术,能综合运用各种信息技术,有效地进行自主学习。

如果学校的各科教学还是局限于传统的教育观,而置信息技术于不顾,势必受到历史潮流的抛弃。

信息技术与学科整合,正是立足于时代的高度。认真审视了社会发展的趋势,针对未来人才培养的需求和目前中小学教育中的薄弱点,以及确定当前教育改革的方向和突破口,而提出的一项行动策略,是现代教育改革和发展的必然趋势,是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中,使信息技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分,以便更好地完成课程目标,并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力,培养协作意识和能力,促使学生掌握在信息社会中的思维方法和解决问题的方法。

信息继续可以:

1、丰富学科知识,激发探索热情

2.创设教学情境,营造良好氛围

3.优化学生认知,掌握思维规律

4.优化课堂教学结构,启发学生主动参与

所以,信息技术应该是所有学科的基础,也应是教师需要掌握的一门技能,学生必须学会的一门技术。


eg:

1、因为信息技术课在大部分省市都是非高考科目,所以学生学习兴趣不高,其他科教师总是占你的课怎么办?

2、“学高为师,身正为范”,对此你是怎样理解的?
3、现在常常提“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?
4、古有“盖母三迁”,现在也有很多家长为了绫子上学搬到学校附近住,你是如何看待这种现象的?
5、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?

6、当前,我国以“儒学”为主要组成部分的国学盛行。对于“国学热”现象,你怎么看?

7、、一名班主任以严格管理著称,教学成绩优秀。他班上的一名女生因早恋,成绩大幅度下降,班主
任十分生气,在全班点名批评了这名女生。结果这位女生从教学楼跳楼自杀了,你怎么看?

问题解决


问题解决类分为四类

1、常规教学

2、突发事件

3、人际处理

4、活动组织


1常规教学类

提出问题:影响、态度和目标

解决问题:时间、主体

总结反思:经验、反思和信心


eg:有的老师在安排座位的时候会先把学习成绩好的同学安排在好的位置上,再安排学习不好的同学的座位。对于这一做法,你怎么看?

1. 老师按成绩的好坏安排学生座位的做法是非常不妥当的,这是一种不公平对待学生的表现。老师的这种行为容易在班级当中形成“成绩至上”的思想,这种做法是与素质教育理念相违背的。

2. 分析这一做法会造成的不良影响。一是学习好的同学先挑座位,容易使其产生优越感;二是学习不好的同学后挑座位,容易使其产生自卑感;三是座位的调整会影响整个班级的氛围,是不利于学生的身心健康发展的。

3. 提出解决这一问题的建议。例如:教师要转变教育理念,不以成绩论英雄,要根据学生的身高等情况合理安排座位;学校要对教师进行多样化考核,积极贯彻落实素质教育;教育部要加速教育体制改革进度,转变现有的应试教育制度,真正实现素质教育的全面发展。


eg:

1、班上有学生偏科,作为班主任,你怎么办?

2、有个学生是单亲家庭,性格特别内向。作为班主任,你该怎么办?

3、你班的一名学生多次请假不上课,经调查发现,他是去了网吧。如果你是班主任,你会怎么做?

4、班里有女生觉得校服难看,不愿意穿校服。作为班主任,你怎么办?

2、突发事件

首先,控制状况,避免情况继续恶化。应急应变类题目通常是给出一些亟待解决的问题,我们要做的
第一步就是让情况稳定下来。

其次,分清轻重缓急。处理事情之前先要把几件事情的优先顺序排列出来,最先解决的应该是重要的且急切的,其次是重要的缓慢的,再次是不重要的急切的,最后是不重要的且不急切的。按照这样的顺序来处理应急应变类题目,主体原则一定不会出错。

再次,采取相应措施。针对事情的优先排序,分别采取相应的措施,在教学活动中一般是针对学生上课过程中的一些小动作做出相应措施,教师可以采取不打扰其他学生听课的方式,如轻轻走到该学生面前或以提问该学生的方式来处理。

最后,事后反省。在事情处理完之后,要进行自我反省,分析原因,以避免该种情况再次发生。反省
的内容应该多放眼于课堂的趣味性、教学活动的可参与性。


eg:假如你在上课,两个同学突然打起来了/骂起来了,你怎么处理?

首先,作为教师应该保持冷静,我会立即制止这两名同学的打架行为,为保证不影响正常教学先进行简单的批评教育处理,将该两名同学分开做。

并且,课下,找该两名同学进行谈心,询问打架的原因,分析该现象发生的根本原因,让学生自己认识到自身的错误,解开这两名同学之间的心结,并告诫他们同学之间要互相尊重,严于律己宽以待人的原则。如果他们对方还是解不开心结,我会再单独与他们谈,肯定有什么他们不好意思讲出来。

再次,对于这种情况,我会多组织一些班集体的活动,加强班集体的建设,促进学生之间的友谊,营造良好的班级氛围,避免这种情况再次发生。

最后,要对该事件进行反思,为什么我讲课的时候学生会发生摩擦,其中肯定有一方原因是我的课不够生动,学生不感兴趣,溜号导致去做其它事情而发生的事件,今后一定要对课程的环节设计好让学生多多参与进课堂。


eg:以下情况你怎么处理?
1、正在上课突然教师飞进了一只鸟
2、正在上课突然进来了一个老人
3、上课你突然发现忘记带教案了
4、上课期间突然机房停电了
5、你讲一个知识讲错了,一名同学起来很不屑的对你说,老师你错了,这个不是这样的!

6、上课期间突然有名同学说自己难受然后晕倒了



3、人际处理(学生、领导、教师、家长)

沟通前
沟通中
沟通后

(热爱、服从、尊重、聆听加关注,同时要多多沟通)

eg:刚走上岗位,你发现没法融入到其他教师的集体中怎么办?

我觉得刚刚进入一个新的工作环境不能立刻适应状况是正常的,我会保持平稳乐观的心态一步步做好;

首先,我要做好自己的本职工作,教好学生,办公室的任务出色完成;

其次,在此基础上,遇到问题我会虚心像老教师请教,因为老教师经验真的是十分丰富,并且是我的长辈,同时我也会积极参加到集体活动中去,与同时多多沟通;

最后,如果能有我帮的上忙的地方,我会很愿意的去帮助我的同事;

在今后的生活以及工作中多多接触互帮互助成为团结友爱的教师集体。


eg:
1、家长跑到校长办公室来说你教育学生太严格,你会怎么办?
2、其他科教师总是找你帮着录制微课,导致你没有时间休息,你会怎么办?
3、**老师的脾气很暴躁,经常与学生发生冲突,作为他的同事,你会怎么做?
4、上课时你发现学生在黑板上画了你,并且写了一些不雅的文字,你怎么办?
5、班级里有一半的学生课上说不想上信息技术课,觉得这门课没有用,你怎么办?

6、夏令营过程中突然有名同学晕倒了,你怎么办?


4、活动组织

首先,事前。事前要做的事是与领导沟通确定活动的主题,向有经验的老同事请教获取经验,撰写活动策划并报领导审批,根据领导的意见修改方案。

其次,事中。事中要做的是将计划落实到位,这时要做好明确的分工,将责权落实到人。分组,例如财务组,技术组······。责任人也就是自己要在整个过程中起到监控的作用,保证整个活动能够有序、有效地开展。

最后,事后。事后要做的是将活动的效果进行宣传,扩大其积极的影响,如将活动过程中的一些照片张贴在海报墙上以供参观,将学生的活动心得张贴在作品宣传栏中以供阅览。

除此之外,自己也要对整个活动做总结,将好的方面记录下来供以后再组织类似活动时参考,对不好的方面做深刻反省,避免再次出现。

eg:答题角度按照以上过程进行回答则可,最好自己进行发挥。
1、校长安排你组织一个微课设计大赛,你怎么做?
2、如果你是班主任要组织召开班级的第一次家长会你怎么做?
3、如果学校让你组织一个夏令营活动你怎么做?
4、如何培养班集体?
5、怎样营造班级文化?


注意:

以上内容只是给你提供一个思路

答题步骤可以根据实际问题进行选取或增加

做到“具体事情具体分析”的原则!


文章来源:青学教师人才网

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